LCC新专业试水报告！那些你在官网查不到的信息！

近年来，”可持续性发展“越来越成受到人们的重视，”可持续设计“”可替代材料“”社会创新“的概念也开始贯穿于社会的各个方面，人类对于设计提出了更加长久的想法——“可循环”、“可再生”、“可持续”。

“设计的本质是解决问题”，是我们常听到的话，也是很多设计师所秉持遵循的理念。

SVA Design for Social Innovation 学生作品

现在的设计不单单是停留在表面视觉层面的”解决问题“，而是更加全面包容的，去解决我们“看不到”的问题。当设计师能够以更高的社会意识，和高度的责任感，在全球化可持续发展的趋势下，以全面创新可持续的理念去设计和解决问题，”解决问题“或许才能真正的上升到实际层面。

比如2017年index年度设计奖——“Air Ink”项目，以污染物重新再造成为安全墨水，为污染物的再循环方案赋予了新一层趣味性。

安全墨水“Air Ink”项目

“Air Ink”使用了名为KAALINK 的专有设备而有效地捕获了从车辆排出的烟尘，不仅只需45分钟就能产生1盎司的墨水（足以填满一支笔），而且可再填充、高品质、防水的成品能应用于艺术领域中，化腐朽为神奇。对于炭排放在未来20年内预计有三倍之增的东南亚国家而言这是个好消息。

而近几年，国外的院校不断的开设相关的专业。从最先开设「Design for Social Innovation」的SVA到去年开设「Design for Social Innovation and Sustainable Future 」的LCC，可持续设计越来越受高校和社会的重视，已经成为一个不可逆的趋势。

SVA Design for Social Innovation 学生作品

相较于交互设计，「社会创新和可持续设计」侧重于交互的社会性意义。需要学生采用批判性思维、以人为本的理念去深度了解和分析社会，乃至于全球的复杂问题。并用系统全面的设计去引导和改变人们的思维以及行为模式，真正地解决问题。今天我们就来看看LCC旨在展示可持续如何成为一股彻底改变世界的力量的「Design for Social Innovation and Sustainable Future 」专业到底是怎样的。

LCC的Design for Social Innovation and Sustainable Future专业在官网介绍相对比较少。本课程是在LCC参与生态社会的背景下开设的，旨在展示可持续如何成为一股彻底改变世界的力量。

将当代设计理论和实践定位为“从根本上改变世界的行动场所和机构”是最近发起的设计学校宣言的一部分;它支持学校有责任意识的课程设计框架，强化学校对《 Montréal Design Declaration》的承诺。

项目总监Noemi Sadowska和认证负责人Tara Hanrahan指出申请Design for Social Innovation and Sustainable Future专业的学生需要有设计的背景，强大的语言和沟通能力也十分重要，因为学生将被期望与他人合作和共同创造，基本上，申请者需要(通过他们的个人陈述)表现出对探索负责任的、符合道德的设计实践的热情与好奇心。

Noemi Sadowska

本课程将可持续性定位为行动的场所，并将设计定位为推动的力量。鼓励学生将自己视为积极变革的推动者——无论是政治变革还是物质变革。

这门课程在围绕设计责任的讨论中处于前沿。目标是探索有助于支持多样性、实现平等的创造力，并考虑一种超越以人为中心的设计到以人为中心的设计的方法。

这门课本质上，是关于询问和重组问题，探索和假设，然后积极测试和测量潜在解决方案的影响。学生可以期望获得理论框架、研究技能和协同设计方法来开发、迭代，最重要的是实现“设计在行动”。

Tara Hanrahan

它不是抽象或纸上谈兵，只是通过一种创新的思维方式寻求解决实际问题。

归根到底，这不是让你的自律更可持续，而是用你的自律来创造可持续的社会成果。

可持续性并不总是与气候有关，它与社会责任的其他方面有关。生活在这个世界，人类如何影响环境当然是与我们相关的，可持续性是考虑到生态、经济和社会的和谐，并质问我们设计什么和为什么设计。

LCC 官网

为了大家对这个新兴专业有更具象的了解，ROSSO采访了正在LCC Design for Social Innovation and Sustainable Future就读的Song同学，给大家从课程设置、授课模式、学校资源等方面分享她最真实的经历。

我在读的是一年的MA,一周上三天课，两天2点到6点，一天10点到四点，学校开设语言提升课，可以自己选择上或不上。

因为我们专业偏branding，所以到现在我们一直在上关于企业社会责任（csr）或是企业公益，企业社会影响力这方面的课程，还有一个专业课程是教我们如何使用research来深入研究课题。

我们专业跟别的设计专业可能不大一样，大的专业课现在就只有两个。

一个叫social impact and enterprise，social impact现在的课程进度是老师让我们自己找一些企业的资料信息，然后根据每周的主题做一个presentation，分析这个企业的社会影响力，商业价值之类的，一周一次pre；

还有一个叫research and framing for innovation。Research这个课程是研究联合国发布的17个problem，里面自己选一个主题深入调查，我们有一个网站去做自己的workflow，就没什么设计图纸，现在都是一些文字材料，具体的设计项目应该是圣诞假之后才会开始，还蛮理论的一个专业。

因为是个新课程，官网上的详细介绍并不多，意料之外的还是关于企业方面的比重比想象中的大，然后研究过程也没想象中那么轻松，因为secondary research需要阅读大量的论文，老师也鼓励我们多做primary research，走出教室与别人交流。

打卡上课的照片

我们现在都还在上一些理论课，还没有具体的上手做设计项目，但是每周每个人都要做一个关于一些企业方面的presentation，主题由老师布置，每周都不一样。

因为我们专业人比较少，所以上课的时候都是三四个人一个小组。老师每周都会安排一次tutorial，可能是一对一的也可能是一对二，时间大概每个人十分钟的样子。

上课照片

老师对我们非常的认真，以及尊重每个学生的想法（可能也是因为人比较少，专业一共就19个还是20个人，其中中国人有9个，一共有8个老师教我们）。

课后老师还会针对每个人的project发一封邮件，里面会有一些参考书目，或者与你主题有关的些活动、网站之类的。

我们老师比较看重research时的过程，要多方式多渠道地去做调查。最好是和你的研究课题相关的人去接触沟通，了解一个真实的情况，绝对不能想当然地去得出结论，那算杜撰。

老师经常会带我们去参加一些关于环保和可持续发展的讲座，基本上每周都会给我们发一个展览的邀请，比如说v&a, design museum等。

虽然对于LCC来说，「社会创新和可持续未来设计」这个专业是去年才诞生的新兴专业，可是在美国其他顶级艺术院校的专业发展来看，「社会创新」专业和「可持续设计」专业早已不陌生。下面ROSSO就向大家推荐一下其他院校的可持续相关专业：

MFA Design for Social Innovation

SVA是较早开创「社会创新设计」专业的院校，该专业教师都是来自医疗，媒体，技术，政府，游戏设计，业务战略以及社交设计的先驱从业者。

为期两年的课程中包括自然和社会系统的分析讲解，以及创新性的技术与设计方法介绍，同时院系每学期也会邀请来自世界各地的社会创新者开展讲座，以激发学生关于社会创新设计的新思路。

MDes for Interactions, 

focus in services and social innovation;

MDes专业为期两年，第一年的核心研讨会和工作室课程为该计划提供了理念和实践基础。学生将学习如何通过服务和社会创新进行交互设计，并发觉这其中潜藏的商业和政策机会，与此同时拓展沟通和交互设计方面的技能。

而第二年则专注于毕业项目的创作上，该学年的选修课由学生毕设项目的方向决定，可以利用学校其他科系的资源。

MA Design for Sustainability

而作为全美第一个开设服务设计，并同时提供本科和研究生阶段学位的设计院校，SCAD在教学经验、科研立项上都是比较有优势的。

该专业的课程皆是为商业实用环境而设置，包括服务设计原型、服务系统创新、服务体验营销、可视化服务等课程。